池州市貴池區(qū)鄉(xiāng)村學校和幼兒園專項調研

根據(jù)《教育部辦公廳關于組織開展鄉(xiāng)村學校專項調研的通知》（教督廳函〔2024〕8號）精神，為摸清我區(qū)鄉(xiāng)村學?，F(xiàn)狀，推動鄉(xiāng)村教育進一步明確方向、完善工作舉措、落實各方責任，提升辦學水平。區(qū)教育督導室組織開展責任督學進校（園）摸排調研活動。

一、調研范圍及內容

本次鄉(xiāng)村學校專項調研涉及我區(qū)48所中小學、幼兒園，其中初中10所、小學20所、幼兒園18所。

本次調研聚焦義務教育階段學校55個觀測點，重點包括鄉(xiāng)村學?；厩闆r和校園安全、“雙減”、心理健康、營養(yǎng)改善計劃、防欺凌防暴力、學生體質、信息化、城鄉(xiāng)一體化等8個方面；幼兒園主要聚焦16個觀測點，重點包括幼兒園基本情況和校園安全、活動與發(fā)展等2個方面。

二、調研方法與過程

責任區(qū)督學采用了問卷調查、訪談、進校（進園）觀察等多種方法，對48學校（幼兒園）進行了深入調查。調研過程中，各督學與校長、園長、教師、學生及家長進行了廣泛交流，收集了大量第一手資料。同時，還查閱了相關政策文件、教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等資料，以便對鄉(xiāng)村學校的辦學情況進行全面分析。

三、調研結果與分析

（一）辦學條件

調研結果顯示，上述學校（幼兒園）的硬件設施得到了明顯改善，教學樓、宿舍樓、食堂等基礎設施基本完備。然而，在信息化教學設備方面，仍有部分學校存在設備陳舊、更新緩慢等問題。此外，部分學校的體育設施、實驗器材等教學資源也相對匱乏，難以滿足學生的多樣化需求。

（二）師資力量

師資力量是鄉(xiāng)村學校發(fā)展的關鍵因素。調研發(fā)現(xiàn)，雖然鄉(xiāng)村教師的學歷水平普遍提高，但專業(yè)素養(yǎng)和教學能力仍有待提升。部分教師缺乏先進的教育理念和教學方法，難以適應新課程改革的要求。同時，鄉(xiāng)村教師的待遇相對較低，導致教師隊伍不穩(wěn)定，流動性較大。

（三）教育教學

在教育教學方面，鄉(xiāng)村學校普遍注重基礎知識的傳授，但在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面仍有不足。課程設置相對單一，缺乏特色課程和拓展課程。此外，部分學校的教學管理不夠規(guī)范，教學質量監(jiān)控體系不完善，導致教學效果參差不齊。

（四）家校合作

家校合作是提升鄉(xiāng)村教育質量的重要途徑。調研發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學校都開展了家校合作活動，但合作形式和內容相對單一，缺乏針對性和實效性。部分家長對教育的重視程度不夠，參與度不高，影響了家校合作的效果。

（五）校園安全

1.安全設施和人員配置

各學校和幼兒園，均按要求配備專職保安；安裝一鍵報警裝置并能正常使用；滅火器、消防栓完好，并定期維護能正常使用；校舍門窗、護欄、安全通道等也能按消防要求和防墜樓要求進行處理；校內水、電設施完好；體育運動設施正常。

2.安全教育和管理

各學校、幼兒園實行封閉式管理；學校安全管理制度健全并落實到位；堅持開展消防安全、食品安全、交通安全、防溺水安全等教育和宣傳活動。

（六）“雙減”工作落實情況

各校能結合本校實際，開齊開足國家課程，靈活實施地方課程和校本課程；加強“五項管理”，嚴格落實“雙減”；教學管理規(guī)程健全，“備、教、輔、改、評”實施規(guī)范；探索和完善科學評價體系，嚴格控制教學質量檢測次數(shù)，對一二年級堅持實行“無紙筆”測試。

充分利用校本資源，分“基礎性服務”和“個性化服務”，有效落實課后育人活動，滿足學生多樣化學習需求。

各校還以少先隊為主陣地，除常規(guī)班隊活動外，還定期開展慶六一、迎國慶、藝術節(jié)、體育節(jié)等大型主題活動，豐富師生校園文化生活，落實“五育”目標。

（七）學生體質健康、心理健康和校園防欺凌防暴力情況

各校均建立學生體質健康檔案，按要求每年對全體學生進行一次《國家學生體質健康標準》測試，重點關注兒童肥胖和近視現(xiàn)象，加強相關教育和宣傳。除體育學科課堂教學外，充分保障學生每天校內1小時體育活動時間，保障學生課間運動和休息時間。各幼兒園以游戲為基本活動形式開展保育教育工作，保證每天戶外活動時間不少于2小時，體育活動不少于1小時。

各校關注學生心理健康問題，對單親家庭、留守兒童和日常有異常表現(xiàn)的學生重點盯防，定期開展心理輔導、結對幫扶和家訪活動。

各校高度重視校園防欺凌防暴力工作，聘請專職法制副校長，建立健全防治校園暴力、學生欺凌工作協(xié)調機制，杜絕校園暴力和學生欺凌現(xiàn)象。定期開展針對全體學生的防治學生欺凌專項調查，及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象。通過每學期開學時集中開展教育、學期中在道德與法治等課程中專門設置教學模塊等方式，定期對中小學生進行學生欺凌防治專題教育。另外，還通過家長會、專家講座等形式，加強家長培訓，引導廣大家長增強法治意識，落實監(jiān)護責任，幫助家長了解防欺凌防暴力知識。

四、幾點思考

通過調研我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教育仍存在教育資源相對匱乏、優(yōu)秀的師資力量相對不足、學生家庭教育相對落后以及生源急劇較少等突出問題，與“教育優(yōu)質均衡發(fā)展”的目標尚有不小的距離。

針對這些情況，建議：首先，進一步加大教育資源投入，改善學校辦學條件，以適應教育形勢發(fā)展需要。其次，進一步落實鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠政策，吸引并留住更多優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校任教，留住更多的孩子在鄉(xiāng)村學校就讀。第三、進一步加強“結對共建”工作，促進城鄉(xiāng)學校的交流與合作，借鑒城區(qū)學校先進的教學經(jīng)驗和管理模式促進鄉(xiāng)村學校發(fā)展。第四，政府和社會組織應加強對鄉(xiāng)村家庭的教育指導，提高家長家庭教育意識和家庭教育能力

總之，鄉(xiāng)村教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，關系到鄉(xiāng)村孩子的未來和國家的長遠發(fā)展。我們應共同努力，為鄉(xiāng)村學校提供更好的教育資源和條件，推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)健康發(fā)展。