里山中心學校送教上門活動總結(jié)

為了更好地保障因各種不能到學校接受教育的我校三位學生方安莉、楊程宇和楊星雨接受義務教育的權利，讓送教上門工作更加有序地開展，本學期我校在吸取了之前送教上門的經(jīng)驗教訓的基礎上，加大了送教上門的力度和提高了送教上門的規(guī)范性。一學期以來多次深入三位特殊學生家庭，為他們從康復、學習和生活等方面來開展送教上門工作。在相關領導的支持和同事們的幫助下，本期送教上門工作已順利地完成，現(xiàn)將本期的送教上門工作總結(jié)如下：

一、健全組織，明確職責加強“送教上門”工作的管理。

送教工作作為一項家校聯(lián)系最多的工作，每學期送教伊始，學校成立了“送教上門”領導小組，開展梯隊式管理，由校長主管，教務主任專管，具體落實到每一個殘疾兒童的責任教師的管理形式，用心做好送教工作。配備有責任心的、工作能力強的老師，本著一顆愛心和奉獻的精神積極、穩(wěn)妥地開展“送教上門”工作，并將該工作列入議事日程，在學校常規(guī)會上進行日常布置，不斷健全和完善工作。

二、強化管理，完善措施，努力構建對送教兒童關愛教育工作的長效機制。

建立和健全送教學生信息檔案，對于送教學生，每人一案。檔案內(nèi)容包括:學生類別、基本情況、家長(監(jiān)護人)姓名、家庭狀況、地址、聯(lián)系電話等。加強與家長或監(jiān)護人溝通，全面了解和及時掌握學生的情況。同時，我校在送教方面基本保持送教教師固定化的模式，使教師對送教兒童的情況掌握更加細致。盡量不出現(xiàn)每學年更換責任教師的現(xiàn)象。

三、日常工作中對于送教學生尤其注意細節(jié)處理。

1.了解情況，簡單評估

每一個特殊兒童都有不幸的類型，在對每一個特殊兒童進行送教時，都要求先對這個特殊兒童先進行分析，了解情況后，做簡單的評估，之后，再針對個體的情況做好送教計劃和內(nèi)容，其實對待這些兒童，他們和其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關愛的需要，但他們在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知識即可。

2.持之以恒，送教到位

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責任”的召喚下，我們每周送教教師至少一次送教風雨無阻、堅持送教，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。實現(xiàn)最終送教的目的。

3.用心開展愛心送教活動，用真情溫暖人心

我校在送教的同時，充分結(jié)合各傳統(tǒng)節(jié)日，為這些送教家庭送去學校的關懷。每次送教時送教教師都耐心同孩子家長進行促膝長談，了解孩子的近況和生活健康情況，這一切工作和辛苦家長都看在眼里，暖在心間。

送教是一項長期的特殊教育工作，貴在堅持，一路走來，路上留下了汗水與艱辛，然而，我校的送教上門工作確實還存在不盡人意的地方，如受各因素影響，送教的效果不能達到預想的目標、學校在送教上門工作的同時，還是會受到個別家長的不支持等。但是教師們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為教師們的耕耘與收獲并存，教師們付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。